به گزارش «خبرنامه دانشجویان ایران» به نقل از مهر؛ علیرضا کاظمی در جلسه کارگروه هوش مصنوعی که با حضور حسین افشین؛ معاون علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری در سالن جلسات دفتر وزیر برگزار شد، با اشاره به اینکه کتاب‌های درسی برای نظام آموزشی بسیار مهم است، گفت: سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی باید تا مهر ۱۴۰۴ الگوی چگونگی مواجه با هوش مصنوعی در کتاب‌های درسی را مشخص نماید.
وی افزود: ضروری است کارگروه مشترکی با مسئولیت دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش شکل بگیرد تا اقدامات لازم در این زمینه را پیگیری کنند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برخی از وظایف این کارگروه، خاطرنشان کرد: این کارگروه باید برنامه اقدام و اجرایی سازی طرح آموزش هوش مصنوعی معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری را برنامه ریزی و تهیه کنند.
وی در ادامه تصریح کرد: استفاده از ظرفیت‌های موجود در آموزش و پرورش، آموزش عموم معلمان و دانش آموزان، جانمایی موضوع هوش مصنوعی در کتاب‌های درسی و فعالیت‌های فوق برنامه و استعداد یابی باید کاملاً دقیق و عملیاتی مدنظر قرار بگیرند.
کاظمی بر شکل گیری نگاه ساختارمند به هوش مصنوعی در آموزش و پرورش و استفاده از فناوری‌های نوین تأکید کرد و گفت: با همکاری معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری، آموزش رایگان هوش مصنوعی به یک میلیون دانش آموز و همزمان از تابستان ۱۴۰۴ در فاز اول به یک صد هزار معلم انجام خواهد گرفت.
در بخشی از این نشست مشترک، علی لطیفی؛ رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با اشاره به اقدامات انجام گرفته در خصوص هوش مصنوعی و محتوای آموزشی، اظهار کرد: با توجه به اینکه برنامه درسی آداب و مناسک خاص خود را دارد، گفت: سطح پایه شناخت هوش مصنوعی در بخش‌های مختلف برنامه درسی توزیع شده است.
وی اذعان کرد: پروژه تفصیلی به کار گیری موضوع هوش مصنوعی در کتاب‌های درسی تا خردادماه به پایان خواهد رسید و پس از آن تصمیم اساسی گرفته خواهد شد.
لطیفی پیشنهاد داد تا کارگروه مشترکی بین سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی و معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری شکل بگیرد تا سیاست گذاری دقیق‌تری شکل بگیرد.
در ادامه الهام یاوری؛ رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، خاطر نشان کرد: خوشبختانه در این موضوع مدارس سمپاد همراه بوده و اغلب دانش آموزان با هوش مصنوعی و به کارگیری آن آشنا هستند و رویدادهای ارزشمندی در زمینه هوش مصنوعی در این مدارس برگزار شده است.
وی پیشنهاد کرد: آموزش هوش مصنوعی در مدارس به شکل تیمی و گروهی انجام بگیرد تا دانش آموزان از تجربه‌های یکدیگر استفاده کنند.
آموزش کدنویسی به دانش آموزان علاقه مند در پژوهش‌سراهای کشور
در ادامه علی زرافشان؛ مشاور وزیر آموزش و پرورش در تحقق عدالت آموزشی، اذعان کرد: آشنایی با ظرفیت‌های موجود در آموزش و پرورش مسیر دست یابی به هدف را کوتاه‌تر و هم افزایی را بیشترم خواهد کرد.
وی افزود: آموزش و پرورش از سال ۱۳۹۴ با تأسیس رشته کدنویسی در پژوهش‌سراهای کشور در این عرصه ورود پیدا کرده و از همان سال جشنواره کدنویسی با حضور دانش آموزان علاقمند را برگزار کرده است.
وی وجود قریب ۷۰۰ پژوهش‌سرا در کشور را ظرفیت عظیمی خواند که محل رجوع دانش آموزان صاحب ایده است تا ایده‌ها و اندیشه‌هایشان را عملیاتی کنند.
زرافشان به ظرفیت معلمان درس کار و فناوری در مدارس اشاره کرد و اذعان داشت: استفاده از ظرفیت این گروه از معلمان و دیگر علاقه مندانی که با کد نویسی آشنا هستند می‌تواند مسیر میانبری برای تحقق و دستیابی به اهدافمان باشد.
رضوان حکیم‌زاده؛ معاون آموزش ابتدایی با اشاره به اینکه در سال ۱۳۹۹ با مطالعه‌ای تطبیقی سواد دیجیتالی را بررسی کردیم، گفت: بر اساس مطالعات انجام گرفته طرحی تصویب شد که مهارت‌های برنامه ریزی در مدارس را آموزش می‌داد و در فاز اول این برنامه، ۴۲۰ هزار معلم با مفاهیم و مطالب مربوطه آشنا شدند.
وی در ادامه بر اینکه کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش کاربردهای مختلفی دارد، تأکید کرد.
در این نشست سجاد سیاح؛ رئیس مرکز فناوری اطلاعات و توسعه آموزش‌های مجازی، خاطر نشان کرد: در موضوع هوش مصنوعی سیاست یکپارچه سازی برای حوزه‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات ابلاغ شود تا از سلیقه انگاری پرهیز شود و به نتیجه مطلوب دست پیدا کنیم.
