خبرنامه دانشجویان ایران:نمایندگان تشکل های دانشجویی در نشست خبری بررسی عملکرد وزارت علوم دولت نهم به گزارش«خبرنامه دانشجویان ایران»به نقل ازبرنا ،با انتقاد از برخی کارکردهای این وزارت در زمینه های علمی و فرهنگی به تبیین کارویژه های وزارت علوم در 4سال آینده پرداختند و دیدگاه های خود را درباره وزیر علوم دولت دهم بیان کردند.وزیر علوم دولت دهم هم دید سیاسی داشته باشد و هم نخبه باشد
علی رضا جلولی،نماینده اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل در نشست نقد عملکرد وزارت علوم در دولت نهم که روز شنبه در شبکه خبری برنا تشکیل شد.
وی با اشاره به عملکرد وزارت علوم در دولت نهم اظهار داشت: وقتی دولت اصولگرای نهم سرکار آمد امیدوار بودیم بتواند خسران هایی که در دهه دوم و نیمه دهه سوم در دانشگاه اتفاق افتاد و از طیف تفریطی به یک طیف افراطی تبدیل شد، جبران کند. عملکرد دولت نهم در مقایسه با دولت های گذشته در برخی زمینه ها نمره خوبی داشت، اما در زمینه وزارت علوم و آموزش عالی دولت نهم کارنامه قابل قبولی نداشت .
عضو اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل بیان داشت: آرمان ها و اهداف و شعارهایی که دولت نهم سرلوحه کار خودش قرار داد با عملکرد وزارت علوم در دانشگاه ها واقعا نخواند. ما مسائلی را در دانشگاه ها دیدیم که انتظار نداشتیم ببینیم ، گرادیان گفتمانی رییس جمهور با وزیر علوم خیلی زیاد بود. تصور می شد وزیری در وزارت علوم قرار می دهند که نقیصه های وزارت معین و توفیقی را جبران کند اما متاسفانه این عملی نشد.
جلولی در ادامه افزود: وقتی با دکتر زاهدی صحبت می کردیم، خیال ما را راحت میکردند و می گفتند: شما کارتان را بکنید و ما هم کارهای زیربنایی زیادی داریم،منتهی ما خروجی این کار را هیچ موقع ندیدیم، خروجی وزارت علوم در دوره چهار ساله اخیر خوب نبود.
وی با اشاره به آشوب های اخیر که بعضا به دانشگاه ها هم کشیده شده گفت: آشوب های اخیر در انتخابات 88 در دانشگاه ها ناشی از چند ویژگی و یا بهتر بگویم نبود چند ویژگی در وزیر بود. به عنوان مثال نبود دید و بینش درست سیاسی وزیر از فضای دانشگاه ها و معاونان وزارت علوم و معاونان فرهنگی .
به یاد نداریم وزیر علوم به طور مستقیم با دانشجویان گفت و گو کند
جلولی گفت: به یاد نداریم که وزیر علوم اختصاصا به یک دانشگاه رفته باشد که بخواهد درباره یک بحث سیاسی صحبت کند یا به طور مستقیم با دانشجویان دیدار داشته باشد، یا جلسه هیات دولت بوده که مجبور شده در شهری به یک خوابگاهی دانشگاهی برود یا جلسه خصوصی با اساتید داشته باشد.ما وزیر علوم را در این چهارسال به طور مستقیم جلوی دانشجویان ندیدیم. این مهمترین ویژگی وزیری است که قشر مخاطبش همگی پر پتانسیل ترین و جوان ترین افراد تحصیلکرده آن جامعه هستند.
وی در پایان گفت:وزیر علوم چالشی ترین وزیر در جمهوری اسلامی است عملکرد آقای زاهدی را مثبت ارزیابی نمی کنیم.
جلولی عضو اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل درباره وضعیت فرهنگی دانشگاه ها گفت: مسوولان فرهنگی وزارت علوم درباره طرح ها و برنامه های انجام شده با اعتماد به نفس صحبت می کند، ولی ما که در دانشگاه هستیم چیزی نمی بینیم. علت این اختلاف نظر فاحش شاید تفاوت تعریف ما از فرهنگ باشد. فرهنگ این نیست که دانشجویان پسر آستین کوتاه نپوشند و خواهران حتما چادری باشند. اگر سر نخ این نگاه به فرهنگ را در دانشگاه بگیریم به جریان انحرافی که از اوایل انقلاب صحبتش بود می رسیم، که آن زمان گفتند در کلاس ها بین خواهران و برادران باید پرده بزنیم، که حضرت امام گفتند، مخالف این طور برخورد و این دید هستند. فرهنگ عامه مساله ای نیست که هر کس برای خودش تعریفی داشته باشد.فرهنگی کردن یعنی همه گیر کردن و گفتمان کردن یک فضا، یعنی یک تئوری و نظریه را به صورت گفتمانی بسط دهید، که ملکه اذهان عمومی آن جامعه که در بحث ما دانشگاه است بشود.
در تبیین بیانات رهبری در زمینه فرهنگی در وزارت علوم، کاری انجام نشد
وی افزود: فرهنگ تنها شامل حجاب دانشجویان نمی شود مثلا پیام حضرت آقا در اوایل هر سال فرهنگ است،مسوولان فرهنگی وزارت علوم بگویند در تبیین بیانات رهبری تا به حال چه کارهایی انجام شده؟ حضرت آقا فرمودند: انتظار من از جوانان سه چیز بیشتر نیست تحصیل تهذیب ورزش.آقایان در حوزه ورزش چه کردند؟ در زمینه خودباوری و ما می توانیم در قشر دانشجو چه کاری انجام دادند؟ با فرهنگ نمی توان به صورت کیلویی برخورد کرد؟ در دانشگاه هر از چندگاهی نامه ای می آید مبنی بر اینکه وزارت علوم این قدر کتاب برایتان فرستاده است،در مقوله فرهنگ کارکردن سرباز شبانه روزی می خواهد.
عضو اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل گفت: در تبیین الگوی ایرانی اسلامی وزارت علوم در دوره دکتر زاهدی چه کرده اند؟ غیر از این است که هر دانشگاهی که داریم خودش را به عنوان جهان سومی می داند؟ نظریه پردازان در کتاب هایشان نوشته اند که باید در جوامع جوری رفتار کنیم که دانشجو و استاد نسبت به خود و سرزمینشان احساس حقارت بکنند و بهشتی در غرب و به طور خاص در ایالات متحده برایشان قرار دهیم تا دچار افت روحیه بشوند و نتوانند کاری کنند.این آقایان فرار مغزها را تا چه حد توانستند کنترل کنند؟
حجاب با گفتمان درست می شود نه حراست
وی ادامه داد: مبحث حجاب و پوشش را نمی شود با ماموران حراست درست کرد، فرهنگ مساله ای نیست که با این روش و با این سبک جلویش را ببندیم. وقتی فضای گفتمانی در دانشگاه به سمتی رفت که حجاب ارزش شد، آن وقت می توان ادعا کرد که وزارت علوم خروجی درستی داشته است.فضای دانشگاه برای دانشجو باید مثل فضایی قابل احترام باشد و در فضای علمی درست و حسابی کار انجام دهد. جو عقلانیت و عقل محوری در دانشگاه حاکم باشد و نه هوچیگری .
جلولی با اشاره به برگزاری مراسم جشنواره تئاتر دانشجویی گفت: معنی این مراسم تقدس زدایی از دانشگاه بود و ضد فرهنگی و ضد مذهبی بود.در حالی که معاون فرهنگی وزارت علوم گفته بود: این مراسم ایرادی ندارد و همان چیزی است که در جامعه می بینیم و کار خلافی انجام نشده است.
وی ادامه داد: اگر بخواهیم دانشگاه را به عنوان منبع برای تولید اندیشه برای جامعه ببینیم باید گرادیانی بین دانشگاه و جامعه باشد که اندیشه دانشگاهی بر جامعه سوار شود،در حالی که با عملکرد این وزارت کار برعکس شده است.
کار فرهنگی متراژی نیست
جلولی با اشاره به اینکه کار فرهنگی کردن متراژی نیست افزود: کار فرهنگی در طول زمان خودش را نشان می دهد و چهار سال زمان کمی برای دیدن نتایج کار وزارت علوم نبود خیلی از کارها باید بررسی می شد کار فرهنگی نمی تواند به این شکل دربیاید که در حوزه خاصی مطرحش کنیم یا به طور سرپوشیده از آن عبور کنیم. اینها نشان دهنده این است که به صورت فله ای با فرهنگ برخورد می کنیم.
وی شاخص های دیگر فرهنگی را روحیه و نشاط نامید و گفت:در دانشگاه چه کاری انجام دادیم که دانشجو در دانشگاه با نشاط برخورد کند و این دید را نداشته باشد که نشاط را بیرون از دانشگاه تجربه کند، نشاط باید در داخل دانشگاه باشد.
جلولی نشاط را با لاابالی گری در دانشگاه مغایر دانست و گفت: نشاط به این معنا نیست که یک سری خط قرمز را زیر پا بگذارند. ورزش یک نوع نشاط است.فضای ورزشی در دانشگاه ها نیست در بحث های دانشجویی 16 آذر وزارت علوم به عنوان بانی در مراسم 16 آذر نیست. تشکل ها هستند که بانی می شوند و هر موقع که به وزارت علوم رجوع می کنند دستشان خالی می ماند. وزارت علوم تا به حال چند اردوی علمی و فرهنگی گذاشته که بر خلاف اردوهایی باشد که در اصلاحات برگزار شد؟ مختلط نباشد و سیاحتی باشد و نشاط هم داشته باشد .
وزیر علوم دولت دهم هم دید سیاسی داشته باشد و هم نخبه باشد
وی در رابطه با خصوصیات وزیر علوم دولت دهم گفت: وزیر علوم باید فردی باشد که دید و شامه سیاسی اش بالا باشد و خودش نیز نخبه علمی باشد. متاسفانه در این سال ها یا وزیر علوم از سیاست چیزی نمی دانسته یا وجه سیاسی اش بالا بوده، وارد حزب ها شده و طبق میل سیاسی اش تصمیم گرفته است.وزیر علوم استراتژیک ترین جزء حکومت است که پایه گذار آینده مملکت از دانشگاه است، اگر دانشگاه دچار چالش بشود جامعه دچار مشکل می شود.
وزیر علوم باید کسی باشد که هم روحیه عدالت خواهی هم آرمانخواهی و هم علمی و هم سیاسی داشته باشد. وزیر علومی که خودش پایبند ارزش ها نباشد نمی تواند ارزش را تقویت کند.
این فعال دانشجویی با اشاره به ملاک ارتقای مدیریت و آموزش و پژوهش دانشگاه گفت: در دروس فنی منشأ و ملاک ارتقای علمی اساتید، تعداد مقالات ISI است .هر استادی تعداد بیشتری مقاله در ISI داشته باشد مرتبه اش بالا می رود. این مسئله را می شود به "استعمار مدرن" تعبیر کرد. ما در اینجا کار می کنیم، وقت می گذاریم ، مقاله می نویسیم، باید برود و در ISI غرب،برایش تعیین تکلیف شود. خودمان که نمی توانیم در جامعه از این مقالات استفاده کنیم، غربی ها استفاده می کنند.
ISC ،ملاک ارتقای اساتید ایرانی کجا ماند؟
عضو اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل ایران در ادامه گفت: دکتر زاهدی وعده داد، ISC ای در دست احداث است که هم ایرانی است و هم ملاک ارتقای اساتید در ایران .چهار سال است که این سامانه در دست احداث است، کارها خیلی کند است ، حرکت لاک پشتی دراین برهه معنی ندارد. وضعیت آشفته تر از این حرف هاست.
وی با اشاره به دروس علوم انسانی گفت: استاد الهی درس مادی را الهی تدریس می کند و استاد مادی درس الهی را هم مادی تدریس می کند. افراطی ترین آدم ها در فعالیت های دانشجویی از دانشجویان علوم انسانی و جامعه شناسی و تاریخ و روانشناسی هستند. خیلی هایشان خدا را قبول ندارند و مارکسیست اند.و این مساله نشانه این است که حرکت خیزشی وزیر لایه ای که دارند رویش کار می کنند تا الان خیلی خوب عمل کرده و ما در این زمینه خیلی ضعیف هستیم.
پارادوکس عقلانی در زمینه های اعتقادی در دانشگاه
علیرضا جلولی با بیان پارادوکس های عقلانی موجود در دانشگاه در زمینه های اعتقادی گفت: دانشجو در دانشگاه با توجه به دروس تدریس شده و اعتقادی که به طور سنتی با آن رشد یافته، دچار پارادوکس عقلانی می شود. وقتی منابع و مأخذ درس ها آمریکایی می شود، از آن درس نمی توان الگوی ایرانی – اسلامی بیرون کشید.
عضو اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل ایران در مورد انتخاب وزیر علوم دولت دهم گفت: از رییس جمهور می خواهیم در انتخاب وزیر علوم از نظرات تشکل های دانشجویی استفاده کند، برای کار کرد بهتر وزارت علوم، وزیر علوم باید با تشکل ها هماهنگی داشته باشد .انتقادی که به دکتر زاهدی می شود انتصاب هایی بود که عده ای را هیئت علمی کرد. به طور مشخص پسر دکتر سروش که با امضای مستقیم وزیر علوم جزو هیئت علمی شد. که این انتصاب با کدام شعار دولت نهم می خواند.
دانشجو بازوی چریکی نظام است
وی ادامه داد: وزیر علوم دولت دهم باید تمام همت خود را برای همکاری با دانشجویان به کار ببندد، چرا که دانشجو بازوی چریکی نظام است که کارهای مملکت را به جلو می برد. وقتی به خاطر یک اردو صدبار باید برای بودجه به وزارت علوم مراجعه کنیم ، نمی توانیم کاری را پیش ببریم.
علیرضا جلولی با بیان اینکه در منابع و مأخذ دروس علوم انسانی نیاز به یک انقلاب داریم گفت: انقلاب در منابع و مأخذ علوم انسانی راحت نیست و سخت تر از بستن انجمن های افراطی است ،چرا که مقاومت های بنیادی انجام خواهد گرفت. ما که داعیه صدور انقلاب به تمام دنیا را داریم دروس علوم انسانی مان ، به جای عقلی بودن ،نقلی شده.
عضو اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل ایران باتاکید بر اینکه نیاز به کرسی های نظریه پردازی و آزاد اندیشی در دانشگاه ها احساس می شود گفت: باید کرسی های نظریه پردازی و آزاد اندیشی را در دانشگاه ها جا بیاندازیم و باز کنیم. کرسی هایی که نظریه پردازی های مخالف و تمام گفتمان آن ها را به چالش بکشد و افرادی نظیر سروش و اکبر گنجی و عباس عبدی پیدا نشوند که حرف های بی پایه و اساس بزنند و فرار کنند و ما جوابی نداشته باشیم . ما هم باید دنبال جواب و پاسخگویی باشیم در این صورت ما هم به مبانی خود پایبندتر می شویم. یک بار بحث ایجاد این کرسی ها در شورای انقلاب فرهنگی شد، اما نتیجه اش را در دانشگاه ندیدیم.
وی در پایان گفت: راه های آزادی بیان بسته شده یا بر اساس غفلت یا بر اساس نفوذ. لازم است رییس جمهور در انتخاب وزیر علوم آینده این ویژگی ها را لحاظ کند و از شتاب زدگی در این انتخاب خودداری کند.
ماندن زاهدی در وزارت علوم دولت دهم محلی از اعراب ندارد
سید حسن فغان نوملی نماینده جنبش عدالتخواه دانشجویی در نشست نقد عملکرد وزارت علوم دولت نهم که روز شنبه در شبکه خبری برنا برگزارشد، گفت: در این مملکت انقلابی رخ داده و قرار است پارادایم ها عوض شود. از رو بناها به سمت زیربناها برویم ،زیر بناها و پارادایم هایی که می خواهیم تغییر دهیم شامل فضای علمی – نظری فرهنگ- سیاست و علم و فناوری می شود.ادعای انقلاب اسلامی هم این است که می خواهد در جهان سکاندار جریانی باشد که زیر ساخت ها را برای آخرالزمان فراهم کند.
دانشگاه با چند کتاب دینی ،اسلامی نمی شود
عضو جنبش عدالتخواه دانشجویی با اشاره به اینکه نه تنها در تغییر زیربناها موفق نبودیم بلکه بسیاری از روبناهای موجود به همان سی سال گذشته بازگشت،گفت: دانشگاه اسلامی این نیست که صرفا یک سری متون اسلامی اضافه کنیم،باید ببینیم که آیا نسبت به قبل از انقلاب تغییری کرده است یا نه؟البته یک عده توانستند فضای مذهبی ایجاد کنند، کارهایی در این حوزه ها انجام شده که به نظر می رسد از ناحیه سیاستگذاران نبوده است.حرفی درباره وزارت علوم دوران اصلاحات نداریم چون انتظاری از آنها نمی رفت،جلسه ای هست در حضور مقام معظم رهبری که دکتر معین حضور ندارند.
رهبری در این جلسه به شدت وزارت علوم را نقد می کند از ترویج موسیقی و فضای اساتید و اردوهای مختلط و ...سوال اینجاست که در دولت نهم آیا این موارد تغییری کرد؟ انتظار از یک دولت انقلابی یک وزیر علوم انقلابی است.
وی افزود: دولت احمدی نژاد نهایت کاری که توانسته بکند این بوده که وزارت علوم را از فضای سکولار (مروج بی دینی) به یک فضای حداقل مذهبی و نه انقلابی تبدیل کرده است. مدیران این حوزه در دانشگاه ها بسیاری از نگاه هایشان تفاوت زیادی نکرده، صرفا یکسری سطوح و ادبیات ها تغییر کرده است و خروجی این برنامه ها نوعا تفاوتی نکرده است.جریان دانشجویی همان مصائبی را که در دوران اصلاحات کشید در دوران دولت نهم هم کشید و تفاوتی نکرد.آنها نگاهها و برخوردهای محدود کننده داشتند، در دانشگاه ها از جریان سکولار حمایت می کردند، اما در دولت احمدی نژاد چقدر از جریان های انقلابی حمایت شده است؟
تشکیل یک تشکل دانشگاهی را به دستور رهبری منوط کردند
نوملی در ادامه گفت: یکی از روسای وزارت علوم دکتر زاهدی تشکیل یک تشکل را در دانشگاه به دستور مقام معظم رهبری منوط کرد.سوالم این است که کدام قانون در وزارت علوم این کار را دستور می دهد؟ عمده مشکلات به واسطه یک سری ضعف های عملکردی و عدم استراتژی درست و قوانینی است که بسیار اشکال دارند و در این دولت نتوانستند اصلاح کنند. سعی کردند با نگاهی پلیسی امنیتی جلوی رشد تشکل ها و جریان ها را بگیرند.
فغان نوملی درباره فرهنگ در دانشگاه ها گفت: فرهنگ به معنی مجموعه داشته های یک ملت است تفاوت ما با دیگر ملت ها این است که یک سری شاخصه های دینی و یک سری شاخصه های علمی داریم که این در دانشگاه هم یک فرصت است و هم یک چالش.در دوره گذشته وزارت علوم، دین به چالش کشیده شد. در این دوره هم ملیت به چالش کشیده شد،یا افراط می شود یا تفریط.در حوزه فرهنگ سه شاخص داریم دین اخلاق و حوزه اندیشه .
چند نفر از مسوولان دانشگاه وقت نماز در نمازخانه هستند؟
عضو جنبش عدالتخواه دانشجویی اظهار داشت:در حوزه اندیشه که در دانشگاه ها اصلا صحبتی نمی شود. در حوزه اخلاقیات عمدتا به مسایل روبنایی تاکید می شود. در بحث اخلاق و دین گرایی وقتی از دانشگاه اسلامی صحبت می کنیم یعنی تمام افراد از دانشجو و کارمند و اساتید ،مسلمان و دیندار و انقلابی اند. سوالم این است موقع نماز چند تا از اساتید یا کارمندان یا مسوولان دانشگاه در نماز شرکت می کنند؟ ما در وزارت علوم دولت نهم دینداری را تابلو نکردیم یا مسئولان نخواستند دینداری را تابلو کنند.
وی ادامه داد: نکته مهم دیگر اینکه دانشجوی ما چه پیوندی با فضای عمومی کشور دارد ؟چقدر درد مردم را می فهمد؟ دانشگاه ها در کشور تبدیل به یک جزیره شده اند.م خیانتی که در دانشگاه آزاد به حجاب و دیانت شد به واسطه فشارهای احمقانه آن دوره در هیچ زمانی انجام نشد. دانشجویان هیچ پیوندی با فضای عمومی ندارند. در مسائل سیاسی اگر بخواهد جایی شلوغ بشود از دانشگاه شروع می شود و سرریز می شود به جامعه. آنجایی که می خواهند در بروند باز به دانشگاه می روند. در کلاس های معارف دانشگاهی نگاه بسته ای وجود دارد و بحث خارج از متن وجود ندارد یا به علت ازدحام جمعیت جای پاسخگویی برای استاد وجود ندارد .
برخی از کانون های دانشگاهی به قهقرا می روند
عضو جنبش عدالتخواه دانشجویی با اشاره به دستگاه های فرهنگ ساز در دانشگاه گفت: امور فرهنگی (معاونت فرهنگی خانه های فرهنگ و ..) تشکل های دانشجویی و نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری سه دستگاه فرهنگ ساز در دانشگاه است.عمدتا امور فرهنگی رقابت های منفی با نهاد نمایندگی دارد. در امور فرهنگی در حوزه وجود دارد حوزه دینی و کانون قرآن و نهج البلاغه . در حوزه های دینی مدیران صریحا سکولار هستند و مدیران انقلابی دیده نمی شود و هیچ استنباطی از فرهنگ دینی و انقلابی و هنر دینی ندارند. مگر می شود قرآن و سیره اهل بیت را از سیاست جدا کرد؟ امکان ندارد اما در مرامنامه مجموعه به طور صریح گفته شده حق کار سیاسی ندارند.
وی تصریح کرد: در حوزه اندیشه کانون گفت و گو و اندیشه وجود دارد، که عمدتا آقایان چپی در آن هستند، در فضایی که در دولت نهم برای آقایان اپوزیسیون ایجاد شد آنها به این سمت سوق داده شدند. می بینید که با داشتن هنر انقلابی یک دفعه سر از بحث های روشنفکری در می آورید. عملا مجموعه امور فرهنگی خوراک روشنفکری را تامین می کند.
وی با اشاره به نگاه های موجود در حوزه هنر گفت: یک نگاه هنر برای هنر است که می گوید خوش باشید، بخوانید، روحمان لطیف بشود که این نگاه کاملا غربی است.در برنامه هایی که در فاز این نوع نگاه در دانشگاه ها برگزار می شود عملا برای تخریب فرهنگی دینی، ملی برنامه ریزی می کنند. نگاه دیگر، نگاه تصحیح شده آقایان است هنر مذهبی که رسالتی برای خودش قائل است. ولی نمی داند رسالتش چیست مثلا نمایشگاه حجاب برگزار می کند که در آن در نهایت چادر ملی و مقنعه است.
برای یک برنامه تشکل باید هفت خوان رستم را رد کنیم
وی ادامه داد: از تشکل های فرهنگی حمایت درست و حسابی نمی شود و استراتژی خوبی برای کار نیست. در وزارت علوم هیچ برنامه جامعی ندارد و می گوید برنامه را باید خودتان بریزید.
فغان نوملی درباره نقد به دولت در حوزه تشکل ها گفت :این نقد متوجه رفتارهای دوگانه و رویه معاونت های امور فرهنگی، دانشجویی است. در ظاهر می گویند، ما در یک جبهه هستیم، فلان کار را بکنید و ... ولی در عمل سنگ اندازی هایی انجام می دهند، موافقت و روندهایی طی می شود که نسبتی با عدالت ندارد متاسفانه ازاین برخوردهای دوگانه در دولت نهم زیاد دیده شده است.
این فعال دانشجویی همچنین گفت: نگاه های ابزاری و موردی به تشکل ها نقد دیگر است، هر موقع می خواهند مانور بدهند از تشکل ها استفاده می کنند و هر موقع لازم نمی بینند تشکل ها را حذف می کنند. نقد دیگر کارهای فراقانونی و محدود کننده است. مثلا از طرفی رئیس یک دانشگاه ، تشکیل یک تشکل را منوط بر تایید رهبری می کند و از طرفی اشکالاتی در قوانین تشکل ها وجود دارد که اگر کسی در نشریه ای به همه مقدسات دینی هم بکند، بیشتر از سه ماه حق تعلیق آن نشریه را ندارند.
در کمیته تدوین فعالیت های سیاسی از دانشجویان استفاده کنید
عضو شورای مرکزی جنبش عدالتخواه دانشجویی با اشاره به نگاه نقد و نقد پذیری در مسوولان گفت: مسوولان در وزارت علوم دوره دولت نهم، فرق بین نقد بین درون گفتمانی و بیرون گفتمانی را با هم نمی دانند. تشکل های مذهبی را کنار اپوزیسیون ضدانقلاب قرار می دهند. بحث جدیدی که درزمینه کمیته تدوین فعالیت های سیاسی در دانشگاه ها مطرح است این است که این کمیته می خواهد چه کار کند؟ یک نگاه بدبینانه این است که بخواهند قوانین را ببندند. نگاه دیگر این که اگر این کمیته بخواهد کاری انجام بدهد باید در زمان تشکیل آن ، فعالان دانشجویی حضور داشته باشند. قرار است که این کمیته برای تشکل ها تصمیم بگیرند، پس بهتر است ازتشکل ها نماینده ای در این کمیته باشد. قوانینی که الان وجود دارد کم بازدارنده نیست؟ مارکسیست ها هنوز در دانشگاه ها رژه می روند و قوانین نمی توانند جلوی این ها را بگیرند.
وی با اشاره به طرد شدن و انزوای اساتید انقلابی دانشگاه ها گفت: اساتیدی که اپوزیسیونی باشند بهتر رشد می کنند و در مقابل اساتید بسیجی در دانشگاه ها جرات نمی کنند صحبتی کنند. مانور اشرافیت و اشراف پروری را در دانشگاه ها می توان دید. هیچ ساختار مشخصی بین روابط استاد و دانشجو وجود ندارد. اساتید قرار است آدم پرورش بدهند، ولی حتی فرصت ندارند نیم ساعت به درد دل دانشجویان خودشان گوش بدهند ؛ و دانشجو را انسانی درس گریز و اخلاق گریز می دانند که باید با آن سخت گیری کرد، که متاسفانه این جور رفتارها در دولت نهم تشدید شد.
در این مملکت اگر ISIنداشته باشی بیسواد محسوب می شوی!
سید حسن فغان نوملی در ادامه گفت: خروجی علمی مسوولان در این دولت چه بوده است؟ فقط نمرات؟ فقط معدل؟ مدل سنجش در دانشگاه ها ،مدل غربی است. اگر در این مملکت ISI داشتی، چیزی هستی. اگر ISI نداشتی، بی سواد محسوب می شوی. ISI معیار چیست؟
عضو شورای مرکزی جنبش عدالتخواه دانشجویی بحث کاربردی کردن علوم را نکته ای عنوان کرد که در دولت نهم به آن کمتر توجه شده و ادامه داد: وقتی دانشجویی را ازسیستان بلوچستان به تهران می آورند، آیا در تهران نیازمندی های این دانشجو وقتی می خواهد به شهرش برگردد تامین شده است؟ مثلا در سیتان بلوچستان مشکل اساسی در مورد آب است . آیا وقتی به شهرش بر می گردد می تواند مشکلات شهرش را حل کند؟
وی ادامه داد : رشد دانشجوی ارشد و دکترا که در کشورهای همجوار مثل هند و مالزی تحصیل می کنند، در این دولت افزایش پیدا کرده است. چرا نباید دانشجویان در مملکت خودشان درس بخوانند.
ماندن زاهدی در وزارت علوم دولت دهم محلی از اعراب ندارد
سید حسن فغان نوملی با اشاره به نکاتی که در دولت دهم در وزارت علوم بایداتفاق بیفتد، گفت:ماندن آقای زاهدی در وزارت علوم در دولت دهم محلی ازاعراب ندارد، اگر کاری می توانست بکند در این چهار سال می کرد. باید کسی در وزارت علوم دولت عدالتخواه که ویژگی های اصلی را داشته باشد، ازجمله این ویژگی ها درک درستی از فضای دانشجویی واصل جنبش دانشجویی است یعنی فضای دانشجویی را درک کند و نگاه فرهنگی داشته باشد. در بحث و حوزه علمی آموزشی هم استراتژی درستی در وزارت علوم دوره نهم اعمال نشد.
عضو شورای مرکزی جنبش عدالتخواه دانشجویی مساله نگاه به رشته علوم انسانی را مشکلی نهادینه شده در کشور ذکر کرد و گفت: نگاه به علوم انسانی در کشور این است که معمولا کسانی به این رشته روی می آورند که شرط معدل را در گروه های دیگر کسب نکردند و استعداد و علاقمندی هم به این رشته ندارند. رشته های تاپ علوم انسانی نظیر حقوق و حسابداری، علوم سیاسی، جامعه اسلامی هم مبنایی برای نظام اسلامی ندارند چرا که کتابهایشان ، سر فصل های درست و حسابی ندارند. این مساله باید از پایه حل بشود چرا که قرار است زیر ساخت ها را بسازد. کشوری مثل امریکا می گوید: مدیرم را خودم پرورش می دهم، مهندسم را جذب می کنم.
با متون درسی وارداتی در دانشگاه به جایی نمی رسیم
علی خواجه عضو شورای فرهنگی بسیج دانشجویی تهران در نشست خبری نقد عملکرد وزارت علوم دولت نهم که روز شنبه در شبکه خبری برنا برگزار شد با اشاره به اینکه در مباحث علوم سیاسی و فرهنگی در دانشگاه ها بین آنچه که انتظار داریم و آنچه که وجود دارد فاصله ای حس می شود، گفت: این فاصله زیاد به عدم فهم عمیق از انقلاب و ساختارهایی که انقلاب را تشکیل داده از جمله دانشگاه بر می گردد. فهم انقلاب اسلامی به عنوان تجلی تفاوت اراده الهی در تاریخ در تئوری پردازی های پیرامون انقلاب اسلامی بالاخص دانشگاه جایش خالی است.به فرموده آقا" فرهنگ به منزله هوا برای تنفس است "مکانی که در فضای تئوریک و سیاسی کشور موثر است دانشگاه است.
منابع آموزشی در دانشگاهها برآمده از متن و بنیاد انقلاب نیست
وی ادامه داد: آیا سیستم آموزشی ما نتوانسته هوایی ایجاد کند که تنفس در آن به منزله تنفس در فضای اسلامی دینی باشد و فرد را به سمت تعالی سوق بدهد ،آیا وجه تربیتی در نظام آموزشی ما پررنگ است؟ یا صرفا با انتقال یک سری اطلاعات و منابعی که برآمده از متن و بنیاد این انقلاب نیست روبه رو هستیم. ایجاد این فضا از متون آموزشی گرفته تا دانشگاه در مجموع و در نهایت نظام الهی را پی نمی گیرد، حتی در ظواهر امر نیز جایش خالی است.
علی خواجه عضو بسیج دانشجویی در تحلیل وضعیت فرهنگی دانشگاه ها در دولت نهم دو نگاه به فرهنگ را برشمرد و گفت: در فرهنگ یک نگاه هویتی به دین است .در کشور ما عناصر هویتی ملیت و مدرنیت و اسلامیت هستند. نگاه اشتباهی، باعث شده دین را به عنوان عنصر هویتی بگذاریم کنار ملیت و مدرنیت و خیلی از برنامه ریزی های فرهنگی ما بر این اساس شکل می گیرد. دین کارکرد هویتی دارد ولی دارای حقیقتی فراتر از هویت نقش بازی می کند و این نگاه به آن وجود ندارد و نبود این نگاه باعث می شود که دین را در کنار مقتضیات زمان بگذاریم و اسلام آمریکایی و سکولار را از آن دید ببینیم.
فضای و برنامه های فرهنگی دانشگاه ذهنیت ساز نیست
وی ادامه داد:نگاه استراتژی محور و نگاه شبکه ای به فرهنگ وجود ندارد. مقام معظم رهبری تعبیرشان از تهاجم فرهنگی، حرکت خزنده فرهنگی است. این حرکت را نمی توان با چوب و چماق جواب داد .حرکت خزنده فرهنگ ذهنیات را جهت می دهد، ذهنیت فرد وقتی جهت پیدا می کند که هر جا یک نوع خاص پوشش و نوع خاص برخورد و روابط را داشته باشد .جوان هر جور که ذهنش بکشد آن طوررفتار می کند.اما آیا فضای فرهنگی و برنامه های فرهنگی ما ذهنیت ساز است؟ ذهنیت ساز از این لحاظ که فرد را از لحاظ فکری دیندار بکند.
این فعال دانشجویی اظهار داشت:چرا خط مقدم تهاجم فرهنگی و ضد انقلاب ها را در دانشگاه می بینیم؟ چرا بچه مذهبی ها در اقلیت هستند؟ این اتفاق در بدو ورود به دانشگاه نمی افتد. آن فرهنگی که در دانشگاه این فضا را درست کرده دانشجو را به این سمت می برد. متون درسی ،اساتید تشکل ها و ... این مساله به این برمی گردد که ما مسائل دینی و اخلاقی را با سوزن ته گرد به تابلوی دروس می چسبانیم. طبیعی است که آن سوزن خیلی راحت می افتد.
عضو شورای فرهنگی بسیج دانشجویی تهران در زمینه علوم انسانی تدریس شده در دانشگاه گفت: جهان بینی متفاوتی این دروس را شکل داده ،ر این دروس نوع انسانی مورد بحث قرار می گیرد که انسان دارای ابعاد دینی و دین به معنای هویت حقیقی و فراتاریخی وجود ندارد.
بومی کردن دانشگاه موثر است اما نسلی ایثارگر می خواهد
علی خواجه با اشاره به بومی کردن دانشگاه ها در دولت نهم گفت: اگر نگاه به این کار یک نگاه زمان دار و استراتژی محوری که در طول زمان به ثمر می رسد،باشد کار خوبی است. با توجه به تمرکز نخبگان در دانشگاه های خاص و امکانات آموزشی متمرکز در همان دانشگاه ها فضا و هنجارهایی که آن شهر خاص دارد انتظاراتی را به دانشجویان القا می کند که شهر خودش آن را دارا نیست. در نتیجه در همان شهر که شهری تر است باقی می ماند و نخبه همین شهر می شود در نتیجه در شهرهای کوچک تر سطح آموزشی پایین می آید. از آن طرف در شهرهای بزرگ سطح آموزشی بالا تر می رود. نهایتا این سیر ادامه می یابد. نخبه ها خودشان را باز تولید می کنند. اگر نسلی بپذیرد که در این برنامه ریزی بومی گزینی ایثار کند روند را قطع کند و نخبه های هر شهر در شهر خودشان بمانند نتیجه خوبی خواهد داشت. چرا که علم بومی است که به درد جامعه می خورد.
علی خواجه با بیان اینکه الان تشکل ها منبع ارضای انرژی جوانی دانشجوها هستند گفت: نقش تشکل های دانشجویی چیست؟ مگر دانشگاه کار فرهنگی نمی کند،که باید بسیج و انجمن اسلامی و ... باید متصدی امر پرورش دانشجوی مسلمان و عدالتخواه و ... شود؟ چرا استاد دانشگاه نمی تواند دانشجوی مسلمان و عدالتخواه پرورش دهد؟ آیا کارکرد تشکل این است؟این نتیجه جدا کردن فرهنگ از ساختارهای دانشجویی است ساختارها از کارمند تا متون را در بر می گیرد.
وی گفت: چرا دانش آموز در وزارت آموزش و پرورش مشاوره دارد. پدر و مادر رویش نظارت دارند و به محض عبور از خط کنکور تمام عناصر امنیتی و نظارتی به کنار می رود و او هیچ صاحبی ندارد و تازه مبحثی به نام حق دانشجو هم برایش قائل می شوند و او کاملا رها می شود.
دانشگاه ما به معنای واقعی لیبرال شده است
مهدی عباسی مهر دبیر دفتر تحکیم وحدت در نشست خبری نقد عملکرد وزارت علوم دولت نهم که روز شنبه در شبکه خبری برنا برگزار شد، مسائل و مشکلات در جامعه را معمای فرهنگی نامید و گفت: این معمای فرهنگی تنها به یک نهاد و گروه و برهه ی خاص برنمی گردد و باید کاملا اتفاقاتی که ازقبل صورت گرفته و منجر به وجود آمدن مشکلاتی در جامعه ایرانی شده است ،رصد بشود.
وی درادامه گفت: مشکلات به وجود آمده باعث شده که نخبگان و حاکمان و کلیه اقشار جامعه به این ناهنجاری حساسیت نشان بدهند.
مشکلات دانشگاه حل بشود ،ناهنجاری های فرهنگی هم برطرف می شود
دبیر دفتر تحکیم وحدت بحث دانشگاه را آمیخته با فرهنگ عنوان کرد و گفت: وظیفه دانشگاه همانطور که حضرت امام فرمودند "کارخانه انسان سازی است". فرهنگ هم وظیفه اش همین است. اگر مشکلات تولید نخبه و مسائل دانشگاه را مورد توجه قرار بدهیم، قسمت عظیمی از مشکلات و ناهنجاری های فرهنگی برطرف می شود.
وی با اشاره به گذشته ایرانی – اسلامی جمهوری اسلامی ایران در 200 سال اخیرگفت: همیشه کشورمان مدیریت فرهنگی ایرانی – اسلامی داشته است . قبل از اسلام یک طور و بعد از اسلام هم روح اسلام در تمام نهادهای مدنی ایران و حکومت جاری شد و مدیریت مستقل و کاملا واحدی در عرصه فرهنگ شکل گرفت. و تولید نخبه، موسیقی، علم وهمه این ها در نهادی به نام حوزه انجام گرفت .
مهدی عباسی مهر با اشاره به نقش پررنگ حوزه در نخبه پروری، موسیقی و اختراع و سایر زمینه ها در دوره قاجاریه و پهلوی گفت: حوزه ها مدارس دینی بودند و فرهنگ هم حتی با حمله مغول تزلزل پیدا نمی کند.
دبیر دفتر تحکیم وحدت با اشاره به برخوردهای سلبی انجام شده در حکومت پهلوی و قاجاریه با حوزه گفت: با تشکیل نهاد جدیدی به نام دانشگاه، حوزه عقب گرد می کند و دانشگاهی که هیچ برنامه ریزی برایش نشده و ساختارهایش کپی برداری از برنامه های غربی است و قدیمی ترین دانشگاه ، دانشگاه تهران با معماری آلمانی متولد می شود .
وی ادامه داد : حوزه توسط مسئولان حکومتی به عقب رانده می شود و نخبه پروری به عهده دانشگاه گذاشته می شود و دانشگاه در چند پارامتر پیشرفت می کند مثلا در حوزه علوم پایه و پزشکی که مترادف با نیازهای جامعه است و اشخاصی نظیر دکتر پرفسور حسابی به نیازهای جامعه پاسخ می دهند.
دبیر دفتر تحکیم وحدت انقلاب اسلامی را عامل نزدیکی حوزه و دانشگاه بر شمرد و گفت: اساتید حوزه مانند علامه طباطبایی، شهید مطهری و شهید مفتح وارد دانشگاه می شوند و به صورت جامع به دانشگاه نگاه می کنند و این زمینه را بسیط می کنند. طبیعتا رهبر این تفکر حضرت امام است. به طوری که این مولفه ها با هم هماهنگ می شوند و عامل پیروزی انقلاب اسلامی می شوند.
وی افزود: یکی از مکان هایی که وحدت حوزه و دانشگاه قبل از انقلاب متجلی می شود حسینیه ارشاد است .منبری در این مکان شکل می گیرد که هم روحانی و هم یک کت شلواری درآن سخنرانی می کنند و چرخه صحیح انتقال تفکرات اسلامی در جامعه شکل می گیرد. همه مردم خود را در انقلاب سهیم می دانند و به آینده امیدوارند. دانشگاه و حوزه به هم نزدیک می شوند و چون تولید کنندگان علم در جامعه هستند و مردم به این دو نهاد بسیار اعتماد دارند، نتیجه این می شود که پایه های حکومت پهلوی متزلزل می شود.
بعد از انقلاب حوز،ه پس زده شد
وی بیان کرد : بعد از انقلاب دانشگاه رشد علمی سریعی می کند. و در علوم فنی و پزشکی و پایه پیشرفت می کند ؛ اما در مقابل تولد دیرهنگام و غیر صحیحی در رشته ها در دانشگاه شکل می گیرد: پایه گذاری علوم انسانی بر پایه تفکرات سکولار و لیبرال. آن چیزی که آفتش دامان جامعه را می گیرد و به هیچ عنوان پاسخگوی نیازهای جامعه ایرانی نیست و با پایه گذاری این علوم ، دانشگاه در تقابل جدی با حوزه قرار می گیرد.
مهدی عباسی مهر با اشاره به فاصله گرفتن حوزه و دانشگاه در اوایل انقلاب گفت: در این زمینه حرکت های فرمالیته انجام گرفت و این دو نهاد از هم فاصله گرفتند. اوج این جدایی، در دهه 70 است و تفکرات لیبرال و تکنوکرات، پافشاری شدیدی روی علوم انسانی اش می کند و سازندگی علوم فنی و علوم پایه هم رو به جلو است و به همین دلیل این تفکر خود را پیش قراول در پیشرفت کشور می داند و حوزه را عقب می زند و در حوزه هم یک یک علما شروع به موضعگیری می کنند و بیان این مسئله که دانشگاه دارد به انحطاط کشیده می شود.
دانشگاه به طور واقعی لیبرال شده /سیستم دولتی نظرات دانشگاهیان را دائم رد می کند
دبیر دفتر تحکیم وحدت با اشاره به مشکل وزارت علوم دولت نهم گفت: این مشکلات با عوض کردن وزیر و مدیر کل فرهنگی و ... برطرف نمی شود. به فاصله بین حوزه و دانشگاه بر می گردد .دانشگاه به طور واقعی لیبرال شده و وقتی فارغ التحصیل علوم سیاسی نظرات تولیدی اش مورد استفاده نظام نیست، از حکومت فاصله می گیرد، چون خود را تاثیر گذار در سیستم نمی بیند. بخشی اش به خودش بر می گردد، چرا که تولیدات علمی اش لیبرال است، چون علوم سیاسی ما سکولار است. بخش دیگر هم به سیستم بر می گردد، چون نتوانسته دانشجو را جذب، تولیداتش را اصلاح کند و به نحو احسن دانشگاه و حوزه را محور قرار بدهد. از طرفی حکومت دائم این نظرات را رد می کند و از طرفی رشد فله ای تولیدات رشته علوم انسانی و رشته های علوم انسانی در حال تاسیس بیشتر می شود.
وی در ادامه گفت: دانشگاهی که آن را امر به مسلمان شدن و اسلامی شدن می کنیم ،ولی به چرخه ی تصمیم گیری راهش نمی دهیم، دوام پیدا نمی کند. دانشگاهی مورد نظر حضرت امام است که روزی بتواند در مساجد تولید فکر بکند، یعنی همانطور که یک عالم دینی در عموم مستمعین بتواند تاثیر گذار باشد، یک استاد دانشگاه هم بتواند این برش را داشته باشد.
باید اصلاحات ساختاری در وزارت علوم کاملا احساس شود
مهدی عباسی مهر تصریح کرد : باید اصلاحات ساختاری در مجموعه وزارت علوم صورت بگیرد. وقتی وزرات علومی داریم که در برهه ای کاملا دست مدیران باشد و در برهه ای کاملا دست هیات علمی ،دچار مشکل می شویم چون هر دو بینش اشتباه است.
دبیر دفتر تحکیم وحدت با اشاره به اینکه دانشگاهی که مشکل صنفی داشته باشد نمی تواند تولید فکر کند، گفت: نخبه ای که دغدغه صنفی دارد نمی تواند تولید فکر بکند. همه این ها آسیب زاست. وقتی در جامعه برای دانشگاه نقشی نگذاریم، باعث قهقرایی می شویم که الان کاملا مشهود است. استادها و دانشجویان علوم انسانی روزبه روز سکولارتر می شوند و درصد زیادی از این تولیدات فکری ذره ای هم به درد انقلاب نخواهد خورد.
عرصه تصمیم گیری فرهنگی دارای گسیختگی است
وی عرصه تصمیم گیری فرهنگی را دارای گسیختگی دانست و گفت: عرصه تصمیم گیری فرهنگی ما شامل 15 نهاد مستقیم و 70-80 نهاد غیر مستقیم است که در این وادی تصمیم می گیرند. همه این نهاد ها اگر اشتباه داشته باشند و اشتباهان خود را نپذیرند ، نظرات نخبگان انقلابی را نپذیرند، نتیجه اش این است که امروز می بینیم.
مهدی عباسی مهر قرابت واقعی حوزه و دانشگاه را راه حل معضلات فرهنگی دانست و گفت: تفاهم و قرابت غیرمنفعت طلبانه و غیرتسخیری حوزه و دانشگاه می تواند بر روند رو به رشد نخبه ها و تولیدات فرهنگی کمک شایانی کند.
دبیر دفتر تحکیم وحدت با بیان اینکه سی سال است که در عرصه فرهنگ در حال سعی و خطا هستیم گفت: اختلافات جدی میان نسل های مختلف انقلاب وجود دارد. با آوردن چهره های شاخص و اسم و رسم دار و پر سر و صدا این فاصله پر شدنی نیست. فردی باید در راس وزارت علوم قرار بگیرد که شجاعت داشته باشد، این عرصه را اصلاح کند و بایستی یک انقلاب واقعی به وجود بیاید، انقلابی که هم دانشجو ،هم کارمند ،هم هیات علمی بپذیرد.
سقف کوتاه تحمل مدیران وزارت علوم ، انتقادهای معمولی را ساختار شکنی تعبیر کرد
عباس مهاجر قائم مقام سیاسی اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان در نشست خبری نقد عملکرد وزارت علوم دولت نهم که روز شنبه در شبکه خبری برنا برگزار شد، با اشاره به جوی که در فضای مطالبات فرهنگی، وجود دارد گفت :در زمینه مطالبات فرهنگی و مشکلات به اجماع کلی رسیدیم ؛ اما کار ایجابی سختی های خاص خودش را می دارد. نقدی که به فعالیت های دانشجویی وارد است ، اینست که درک درستی از مطالبات نداریم. وقتی صحبت از مطالبات می شود، سریع به سمت بحث "نفی" می رویم، که خیلی هم وفور دارد. بهبود هایی هم وجود داشته ، اما همچنان در همان جهت هستیم. هنوز مطالبات فرهنگی به سمت راهکار نرفته و در فعالیت های فرهنگی کرختی خاصی دیده می شود.
مدیران در وزارت علوم نگاه سطحی دارند
عباس مهاجر درباره اسلامی کردن دانشگاه ها گفت: نگاه سطحی مدیران، این است که تعداد هیات های مذهبی و اعتکاف ها و مسائلی از این دست اگر زیاد باشد، نشان از آن دارد که دانشگاه ،اسلامی شده است.اسلام آمریکائی که به موازات گفتمان انقلاب رشد کرده، هیچ مشکلی با این موارد ندارد، چه بسا فربه تر شده باشد و آن وجه اسلامیِ اسلام آمریکایی را موجه ترجلوه بدهد. در چه شرایطی این وضع ادامه می یابد؟ در شرایطی که همین ساختار و همین نگاه "سکولار" بر دانشگاه حاکم باشد.
انتظار این نیست که وزارت علوم اردوی سیاسی برگزار کند
قائم مقام سیاسی اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان با اشاره به چگونگی فعالیت فرهنگی وزارت علوم گفت: فعالیت های فرهنگی وزارت علوم باید کمتر بشود. انتظار این نیست که وزارت علوم اردوی سیاسی برگزار کند.
وی با اشاره به اینکه فعالیت های فرهنگی همانند اصل 44 در حوزه ی اقتصادی باید به سمت مردمی شدن پیش برود گفت: اگر کار فرهنگی در پیچ وخم وزارت علوم و دستگاههای بروکراتیک اتفاق بیافتد، کمتر از فعالیت های مردمی و تشکل ها اتفاق خواهد افتاد.
تغییر محتوی کتب علوم انسانی ،جسارت می خواهد
عباس مهاجر درمورد تغییر در محتوای کتب علوم انسانی و اسلامی کردن آنها گفت: این کار جسارت ویژه ای در مجموعه ی وزارت علوم برای تغییر قالب های چندین و چند ساله که باقی مانده است، می طلبد. فضایی که دیده می شود جز کرختی چیز دیگری نیست و نیاز به ساختار شکنی و جسارت داریم ، متاسفانه در این چهار سال این جسارت دیده نمی شد. این نگاه که چند واحد عمومی داریم ، اساتید را از کجا آوردیم و ... نگاه وصله ای و غیراستراتژیک است.
قائم مقام سیاسی اتحادیه جامع اسلامی دانشجویان در ادامه گفت: نگاه استراتژیک و عمقی در مدیران فرهنگی و انقلابی ،به گفتمان اسلامی کردن دانشگاه نداشتیم . بزرگترین آفت در اسلامی کردن دانشگاه ها، همین نگاه سطحی و کم عمقی است که شاهد هستیم.
عباس مهاجر با اشاره به اینکه پیام جدی انتخابات 22 خرداد به نخبگان نمود پرده هایی از واقعیت اجتماعی ایران در دوران انتخابات بود ، گفت: وزارت ارشاد و وزارت علوم ارتباط صددرصدی با نخبگان جامعه دارند و اولین ارتباط نخبگان با دولت از همین مجرا است. این ارتباط ظرافت های خاصی را می طلبد که پیام هایی که انتخابات داشت آن پیام ها را روشن تر کرد. آنچه که خواست حقیقی نخبگان و توده مردم است، اختلاف فاحشی دارد .
سقف کوتاه تحمل مدیران در وزارت علوم ، انتقادهای معمولی را به ساختار شکنی تعبیر کرد
قائم مقام واحد سیاسی اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان افزود: نیاز به یک تحول بنیادین در فضای دانشگاه ها داریم ، ولی تحول را نباید بردن فضا به فضای امنیتی تلقی کرد.
عباس مهاجر با تاکید بر اینکه وزیر دولت دهم باید نخبه علمی باشد ،گفت: وزیر دولت دهم باید نخبه علمی باشد تا بتواند از جایگاه حداقلی در فضای نخبگان برخوردار باشد .الزامی وجود ندارد بین نخبگان و مردم یکی را انتخاب کنیم، باید اجماعی بین این دو قشر ایجاد کنیم ،اجماعی که منجر به روحیه کسالت و رکود در فضای نخبگان نشود .حفظ روحیه انتقادی هم باید لحاظ شود. متاسفانه در چهارسال اخیر در دولت نهم در دانشگاه ها دید بسته و نگاه امنیتی وجود داشت . در بعضی دانشگاه ها به حدی این رفتار افراطی شد ، که سقف کوتاه تحمل مدیران در حوزه وزارت علوم، باعث شد انتقادهای معمولی به حرکت های ساختار شکنانه تعبیر شود.
تشکل های دانشجویی در دولت نهم یک نهاد اضافی به حساب میآمد
وی در ارتباط با تشکل های دانشجویی در دولت نهم گفت: نگاه به تشکل های دانشجویی به چشم یک نهاد اضافی در چهار سال گذشته وفور داشت . نه فضای افسار گسیخته دولت اصلاحات که دانشگاه را از هدف و غایت دور کرده بود قابل تایید است و نه فضایی که از کم تحملی مدیران ناشی بشود و فعالیت های سیاسی در دولت نهم کمرنگ بشود.
قائم مقام واحد سیاسی اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان در ادامه گفت: جسارت لازم برای وزیر علوم دولت دهم لازم است و برآیند دوپارامتر نخبه بودن و جسارت و نگاه روبه جلو باید در وزیر علوم آینده باشد.
عباس مهاجر با تاکید بر اینکه در کار فرهنگی و در فضای وزارتخانه های فرهنگی ضعف و تجربه کمی داریم ،گفت: برخی خطاها به دلیل تجربه کم قابل اغماض است و هرچه زمان می گذرد، خطاها باید کمتر شود. دولت چهار سال است که با رویکردهای خود تجربه به دست آورده و نباید در سال های بعد خطاهای قبلی تکرار شود. باید نگاه تکاپو و حرکت رو به جلو را به بدنه وزارت علوم تزریق کرد.
