به گزارش «خبرنامه دانشجویان ایران» به نقل از تسنیم؛ دبیر انجمن اسلامی دانشجویان مستقل دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی (ره)، در گفت وگو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، درباره مصوبه کنکوری شورایعالی انقلاب فرهنگی اظهار داشت: برای پذیرش دانشجو در دانشگاه اصولاً باید نظام سنجشی وجود داشته باشد اما نکته حائز اهمیت این است که این نظام به‌گونه‌ای طراحی شود که ظرفیت ارزیابی تمامی فاکتورهای لازم برای پذیرش دانشجو در رشته‌های مختلف را دارا باشد.
وی افزود: با توجه به این تفسیر، کنکور به شیوه فعلی، روش مناسبی برای سنجش دانش آموزان نیست. زیرا آزمون کنکور فقط میزان علم و دانش، دانش آموزان یا به اصطلاح هوش ریاضی و هوش حفظیات آنها را ارزیابی می‌کند و قادر به بررسی مولفه های دیگری از جمله شخصیت و فرهنگ که در شایستگی فرد مهم است را ندارد. به همین دلیل اگر چه در نظام آموزشی بیمارگونه ایران انتخاب جایگزین برای کنکور سراسری کار بسیار دشواری است اما قطعا وجود آن هم مشکلات فراوانی برای این نظام و آینده کشور به بار می‌آورد.
این فعال دانشجویی با اشاره به اصلی‌ترین مسئله و مشکل موجود در کنکور سراسری یادآور شد: در این زمینه دو مسئله اصلی وجود دارد؛ اولین مسئله نبود شأن و منزلت یکسان در شغل‌های گوناگون است.دانش آموزانی هم که استعدادهای دیگری دارند و باید راه موفقیت خود را خارج از کنکور جستوجو کنند، برای رسیدن به موقعیت اجتماعی مناسب در آزمون کنکور شرکت می‌کنند که این منجر به افزایش متقاضیان کنکور سراسری و اهمیت بخشیدن به این موضوع می‌شود.
وی افزود: مسئله دیگر وجود بیش از یک متولی برای این آزمون است. اینگونه که آموزش و پرورش محتوا ارئه می‌دهد، سازمان سنجش آزمون برگزار می‌کند و وزارت علوم دانشجو تحویل می‌گیرد. به همین جهت وجود کنکور باعث می‌شود، مأموریت نظام آموزشی در وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم اشتباه گرفته شود به گونه ای که وزارت آموزش وپرورش به جای ایجاد خودشناسی و بارور کردن استعدادهای دانش آموزان در مدرسه تنها هدفی که برای آنان تعریف می کند موفقیت در آزمون سراسری است و وزارت علوم نیز فقط دانش پایه را به دانشجویان ارائه می دهد بدون اینکه اندکی به مفید بودن آن محتوا اهمیت دهد.
قدیمی به مصوبه شورایعالی انقلاب فرهنگی در این زمینه اشاره کرد و گفت: این مصوبه از این جهت که با تخصیص 60 درصد کنکور به امتحانات نهایی برای مباحث کتب درسی و تدریس معلمان مدرسه اهمیت ویژهای قائل شده و از عظمت آزمون کنکور سراسری کاسته است قابل تحسین است اما این مصوبه با برگزاری کنکور، دوبار در سال، فرصت ویژه ای را برای دانش آموزان به خصوص پسرانی که مشمول نظام وظیفه هستند فراهم می آورد و باعث ایجاد یک نظام تست استاندارد در آموزش و پرورش کشور می‌شود اما آنچه اهمیت دارد این است که آیا زیرساختهای لازم برای اجرای این مصوبه در کشور وجود دارد یا خیر؟
وی ادامه داد: نکته اول اعتبار دوساله این آزمون است، با اجرای این ماده باید به این نکته اساسی توجه کرد که دانش آموزانی که در سالهای مختلف کنکور و امتحانات نهایی را پشت سر می گذارند چگونه باهم سنجیده خواهند شد؟ در این مصوبه حتی به ترازبندی نمرات هم اشاره نشده و اگر تصمیم درستی در این زمینه صورت نگیرد، عدالت آموزشی زیر سوال خواهد رفت.
این فعال دانشجویی افزود: نکته دوم تعیین حد نصاب توسط دانشگاهها است. شورایعالی انقلاب فرهنگی تعیین نکرده است که این حد نصاب توسط چه نهادی مشخص خواهد شد و اگر نظارت درستی بر تعیین حدنصاب نباشد، امکان بروز لابی‌گری و پذیرش بر اساس سلیقه شخصی در دانشگاهها وجود دارد.
قدیمی گفت: نکته سوم اختصاص 60 درصد سهم پذیرش دانشجویان به امتحانات نهایی است. اینکه چرا از همان ابتدا باید 60 درصد پذیرش به آموزش وپرورش واگذار شود. این نهاد نیاز به زیرساختهای اساسی در نحوه طرح سوالات، برگزاری آزمون و تصحیح آن دارد که قبل از اجرای این مصوبه باید اصلاح شود.
وی اضافه کرد: مسئله پرچالش دیگری که در رابطه با این مصوبه به گوش می‌رسد بحث مافیا کنکور است. مافیا کنکور سالهاست که با ایجاد صنعت کنکور آرامش روانی خانواده‌ها و دانش‌آموزان را از بین برده و منجر به از بین رفتن عدالت آموزشی در بسیاری از موارد شده است. با این وجود از سال 1402 امکان تشدید و افزایش این مافیا وجود دارد زیرا دانش آموزان در دو آزمون، امتحانات نهایی و کنکور، برای قبولی در دانشگاهها شرکت خواهند کرد و از فردای اجرای این مصوبه در کنار کتب تست کنکور، شاهد چاپ و تکثیر کتابهای آمادگی برای امتحانات نهایی نیز خواهیم بود.
